我國自2016年加入《華盛頓協議(yì)》以來(lái)，深度參與協議(yì)組織管理(lǐ)規則制定和(hé)各項議(yì)題表決，積極參與工程教育全球治理(lǐ)，并以此爲契機，深入推進我國的(de)工程教育專業認證工作，同時(shí)申請師範類、新文科、新農科等專業認證的(de)院校也(yě)逐年增加，越來(lái)越多(duō)高(gāo)校的(de)專業通(tōng)過認證來(lái)證明(míng)其專業培養實力。

專業認證面臨挑戰

由于專業認證申請受理(lǐ)标準越來(lái)越嚴格，且認證要求院校提供的(de)基礎數據量大(dà)，時(shí)間跨度大(dà) ，各項達成指标計算(suàn)繁瑣等原因導緻認證工作推進緩慢(màn)且通(tōng)過率低。

1分(fēn)解難

  ①專業畢業要求如何遵循“可(kě)覆蓋”、“可(kě)評價"和(hé)“可(kě)落實”三原則？

  ②專業分(fēn)解的(de)畢業要求指标點怎麽實現“明(míng)确、可(kě)衡量、覆蓋、支撐”的(de)要求？

2落實難

  ①如何把OBE理(lǐ)念落實到專業建設中，按照(zhào)認證理(lǐ)念和(hé)标準審視修訂專業培養目标和(hé)畢業要求，優化(huà)課程體系和(hé)課程大(dà)綱？

  ②如何建立基于産出的(de)質量評價機制，評價學生培養質量是否達到标準要求？

3轉變難

①課堂教學如何轉變，面向産出延伸到課堂

②教學評價如何轉變，“評教”向“評學”

③成果導向的(de)教學設計，反向設計，正向實施

4數據收集難

①數據更新不及時(shí)，時(shí)間節點不一緻

②關聯數據仍需要人(rén)工統計，導緻數據不同步、不全面

③人(rén)工數據采集、分(fēn)析效率低，工作量巨大(dà)，費時(shí)耗力

鵬迪科技助力專業認證進程

鵬迪科技爲了(le)助力專業認證進程，實現“産出導向”教育，把提高(gāo)教學質量落實到日常教學過程中，成立專家研究院，基于OBE成果導向教育理(lǐ)念（以學生爲中心、以結果爲導向、持續改進教學質量的(de)教育理(lǐ)念），創新出【 教學質量監控大(dà)數據分(fēn)析平台+認證全流程指導咨詢服務+外部評價調研】的(de)教學質量監控與保障體系認證服務模式，爲院校提供專業認證全生命周期的(de)指導服務，保障認證工作的(de)開展和(hé)專業人(rén)才培養質量的(de)提升。

1、教學質量監控大(dà)數據分(fēn)析平台

鵬迪科技通(tōng)過多(duō)年爲教育行業提供信息化(huà)服務經驗，獨創專業認證及評估數字化(huà)解決方案——教學質量監控大(dà)數據分(fēn)析平台。

該平台設計以 OBE 成果導向教育理(lǐ)念爲核心，内置國家标準體系以 PDCA 質量保障體系爲抓手，集學院、專業、教師、學生等角色爲一體，以專業認證标準爲基點彙集100+功能，借助大(dà)數據、雲計算(suàn)等信息化(huà)技術手段支持各類達成度分(fēn)析及達成機制的(de)運行，落實OBE質量文化(huà)建設和(hé)持續改進，提升專業自身的(de)内涵和(hé)教學質量，有效保障專業認證的(de)開展。

核心功能

專業建設管理(lǐ)模塊

專業建設管理(lǐ)模塊按照(zhào) OBE 的(de)教學理(lǐ)念，形成專業人(rén)才培養目标制定、畢業要求分(fēn)解、課程體系設計的(de)專業人(rén)才培養模式全過程管理(lǐ)。主要包括：培養方案管理(lǐ)、培養目标管理(lǐ)、畢業要求管理(lǐ)、畢業要求支撐培養目标矩陣管理(lǐ)、課程體系管理(lǐ)、課程支撐畢業要求矩陣管理(lǐ)。

質量評價與監控

各類達成度分(fēn)析：基于人(rén)才培養、課程标準，通(tōng)過檢測教學組織與實施中的(de)大(dà)數據，來(lái)分(fēn)析各種達成度：按照(zhào)人(rén)才培養方案、課程标準組織實施教學的(de)達成度；按照(zhào)課程标準課程資源建設的(de)達成度；基于畢業要求，學生能力掌握的(de)達成度等。

能力達成預警分(fēn)析

利用(yòng)學生學分(fēn)及能力達成預警值，執行雙軌制預警體系，并推送上課通(tōng)知給對(duì)應老師及學生、 缺勤率預警通(tōng)知給對(duì)應院系領導、曠課通(tōng)知給對(duì)應學生、曠課預警通(tōng)知給對(duì)應學生、學分(fēn)預警及能力達成預警通(tōng)知給對(duì)應學生。

數據報告輸出

提供校院兩級專業認證管理(lǐ)服務，包括學校的(de)專業認證政策發布、信息查詢、培訓指導、審查反饋等；爲專業的(de)認證籌備提供認證标準及解讀（提供模闆，内嵌資料庫）、支撐數據分(fēn)析及報告生成等；爲專家提供自評報告及支撐材料展示，做(zuò)好專家考察保障工作。 

數據畫(huà)像

利用(yòng)大(dà)數據模型，借助其信息化(huà)、可(kě)視化(huà)的(de)屬性向學校呈現校級、院級、專業三級整體數據畫(huà)像，教務視角可(kě)查看整個(gè)學校不同學院的(de)整體建設情況；學院視角可(kě)查看學院不同專業的(de)建設情況；專業視角可(kě)查看專業的(de)各項指标現狀、人(rén)才培養目标達成情況、發展趨勢和(hé)預警點等，不同的(de)角色根據管理(lǐ)權限可(kě)逐步下(xià)鑽到下(xià)一級頁面進行查看。

2、專業認證全流程指導

鵬迪科技通(tōng)過鵬迪研究院，打造專業認證專家智庫，根據專業認證四大(dà)階段：申請階段→自評階段→專家進校→持續改進，爲院校專業認證工作的(de)開展提供專業的(de)全生命周期指導服務。

認證指導

1.協助專業建立 OBE 工作組并進行專業認證内容培訓；

2.培養方案(培養目标、畢業要求觀測點分(fēn)解、課程支撐矩陣 )完善及指導修訂；

3.OBE 課程大(dà)綱(課程目标、考核方式、支撐關系) 完善及指導修訂；

4.指導建立面向産出的(de)畢業要求達成情況評價和(hé)課程目标達成評價等機制及梳理(lǐ)機制運行情況材料；

5.申請報告、自評報告撰寫指導服務：對(duì)申請書(shū)、自評報告初稿進行檢查修訂，整理(lǐ)問題清單并反饋，提出修改建議(yì)，同時(shí)協調同類專業專家進行針對(duì)性指導形成報告終稿。

3、外部評價調研服務

鵬迪科技在深入研究專業現狀基礎上，結合多(duō)年所積累的(de)專業認證信息化(huà)服務的(de)成功經驗，針對(duì)自評報告中各章(zhāng)涉及的(de)數據需求，通(tōng)過問卷調研系統進行調研，協助專業完善外部評價部分(fēn)。包括培養目标合理(lǐ)性評價調研、培養目标達成評價調研、畢業要求達成評價調研；畢業生職業發展跟蹤調研、畢業生就業質量調研等内容， 形成可(kě)裁剪進入自評報告正文的(de)材料和(hé)支撐報告。及時(shí)了(le)解學情改進教學工作、爲認證自評報告提供必要的(de)證據支持等。

特色

1.豐富的(de)問卷模闆庫，便于開展評教、評學及内外部需求調研；

2.支持移動端便捷答(dá)卷；

3.支持在線創建、模闆引用(yòng)、文本導入多(duō)種方式創建問卷，可(kě)通(tōng)過郵箱、二維碼等方式發送問卷。

流程

鵬迪君說

目前，鵬迪科技獨創的(de)【 教學質量監控大(dà)數據分(fēn)析平台+認證全流程指導咨詢服務+外部評價調研】的(de)專業認證解決方案已覆蓋全國20餘個(gè)省市，實現了(le)“雙一流”大(dà)學、“雙一流學科”大(dà)學、普通(tōng)本科、民辦高(gāo)校、高(gāo)等職業院校五種類型院校的(de)全覆蓋，已在100多(duō)所院校落地實施。

鵬迪科技将繼續把握新時(shí)代教育改革發展機遇，努力發揮教學質量監控與保障體系解決方案的(de)自身優勢，助力高(gāo)校信息化(huà)建設、教學質量提高(gāo)邁向新台階！期待更多(duō)以專業認證爲抓手，緻力于提高(gāo)教學質量的(de)高(gāo)校加入我們，鵬迪科技将提供更加專業的(de)服務，共同攜手促進教學質量提升。

END

鵬迪科技旗下(xià)包括智慧教育、智慧政企兩大(dà)産品線，教育産品線包括基于OBE的(de)專業建設及認證平台、教學質量監控大(dà)數據分(fēn)析平台、工程教育專業認證及持續改進管理(lǐ)平台、教學質量管理(lǐ)系統、學生專業能力分(fēn)析系統、學生體質健康數據管理(lǐ)系統、智慧校園微服務應用(yòng)平台、研究生教育信息管理(lǐ)系統、教學診斷和(hé)改進大(dà)數據平台、專業認證過程管理(lǐ)系統以及通(tōng)用(yòng)項目評審系統等等。

截止2022年，鵬迪科技已經合作全國20+省市，100+高(gāo)校，數百個(gè)學院/專業，鵬迪一站式高(gāo)等教育質量保障和(hé)監管平台和(hé)專業的(de)服務正受到越來(lái)越多(duō)高(gāo)校和(hé)老師的(de)認可(kě)和(hé)選擇。

2023年，鵬迪科技高(gāo)速發展的(de)一年，将下(xià)大(dà)力氣，花大(dà)功夫，推進高(gāo)等教育質量保障信息化(huà)系統和(hé)咨詢服務，打造權威公正的(de)第三方高(gāo)等教育質量保障和(hé)監管服務平台，助力國家教育事業發展。期待更多(duō)緻力于專業認證/教學質量監控與保障體系建設的(de)高(gāo)校加入我們 ，共同攜手推進人(rén)才培養高(gāo)質量發展！