國家高(gāo)新技術企業| CMMI L3認證| “雙軟”企業認定| 新四闆挂牌代碼：900323
專業建設管理(lǐ)根據專業認證标準及OBE教學理(lǐ)念實現對(duì)培養方案靈活配置及管理(lǐ)，可(kě)以幫助專業負責人(rén)及教學團隊梳理(lǐ)培養目标、畢業要求與課程之間的(de)邏輯關系。
高(gāo)校開展校内自我評估就是“自亮家醜、自找軟肋”的(de)評估方式，鵬迪科技校内自我評估功能輔助高(gāo)校進行高(gāo)效率和(hé)高(gāo)質量的(de)校内自我評估，解決高(gāo)校評估流程繁瑣、流程不統一、難以留痕等問題，輔助高(gāo)校夯實院校評估制度基礎，奠基高(gāo)校内部質量保障體系建設。
鵬迪科技輔助高(gāo)等學校每年9月(yuè)至11月(yuè)完成udb.heec.edu.cn國家數據平台上一學年的(de)教學基本狀态數據彙報，鵬迪科技大(dà)數據系統輔助高(gāo)校高(gāo)效梳理(lǐ)了(le)7大(dà)類74張表格，以及12張師範類、17張醫學類、2張工科類相關表格（後續理(lǐ)學、人(rén)文等相關專業大(dà)類的(de)認證工作也(yě)将陸續開展）數據，打通(tōng)高(gāo)等學校多(duō)個(gè)部門和(hé)二級學院，協同高(gāo)校内部數據交叉填報彙總，輔助高(gāo)校沉澱教學基本數據資産，全面沉澱，精準填報。
鵬迪科技教學質量監控大(dà)數據系統徹底改變本科教學基本狀态數據采用(yòng)人(rén)工采集、分(fēn)析數據，使得(de)數據分(fēn)析不透徹，數據間的(de)關聯性挖掘缺乏的(de)現狀。輔助學校智慧化(huà)沉澱可(kě)用(yòng)的(de)、高(gāo)質量的(de)海量數據，輔助本科院校應完善本科教學根本狀态數據庫、第三方評價數據庫等數據類型的(de)建設，通(tōng)過采集、統計、分(fēn)析各類型教學數據，監控學校本科教學運行和(hé)質量保障實施情況。
教學督導評教管理(lǐ)，提高(gāo)高(gāo)等學校督導效率，優化(huà)管理(lǐ)工作體驗，及時(shí)反饋評教結果，提高(gāo)教學水(shuǐ)平，充分(fēn)發揮教學督導潛能。主要功能模塊在線遜克，教師評選，督導聽(tīng)課，教學評價，數據統計。
問卷調查模塊擁有靈活在線編輯問卷功能，編輯問卷還(hái)可(kě)保存模闆庫，便于存檔及重複利用(yòng)；提供包含郵件、二維碼、鏈接及系統内推送多(duō)種問卷發送方式便于校内外的(de)調研；系統可(kě)自動回收、分(fēn)析問卷并支持分(fēn)析數據導出；同時(shí)系統爲校級、院級提供獨立的(de)問卷模塊便于不同級别機構進行調研工作。
針對(duì)個(gè)體學生進行能力達成定性及定量評價，并生成能力評價報告，便于對(duì)學生在整個(gè)學習(xí)過程中的(de)表現進行跟蹤與評估，爲管理(lǐ)層提供專業建設及決策的(de)數據依據。
爲教師在開課前提供學前診斷，讓任課老師全面了(le)解學生個(gè)體差異，在結課後提供課程目标分(fēn)析，幫助任課老師分(fēn)析總結課程目标未達成的(de)原因并輔助改進。
爲學生提供燈塔式服務，讓學生進校就可(kě)查看本專業培養方案報告，熟悉本專業需要學習(xí)的(de)課程，了(le)解課程學習(xí)的(de)課程目标及課程支撐的(de)能力。
爲學校、學院管理(lǐ)層提供各專業整體辦學情況，通(tōng)過數據沉澱及分(fēn)析，對(duì)專業建設成效、教學質量、學生達成情況進行分(fēn)析，爲管理(lǐ)層決策提供依據。
爲首次參與認證及複議(yì)專業提供輔助，支持導出專業認證自評報告中所需的(de)支撐材料及分(fēn)析報告，保留專業建設的(de)過程化(huà)數據，解決專業認證的(de)難點。
爲學校、學院提供校外資源管理(lǐ)，包含校友資源，專家資源，用(yòng)人(rén)單位及實習(xí)基地信息，便于學校、學院、專業開展校外需求調研，保障教學目标的(de)制定有據可(kě)依。
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