教育部：新一輪本科教育教學審核評估不再考察具體教學要素環節-重慶衆信吉達信息技術有限公司

教育部積極落實《深化(huà)新時(shí)代教育評價改革總體方案》關于嚴格控制教育評價活動數量和(hé)頻(pín)次，切實減輕基層和(hé)學校負擔的(de)要求，針對(duì)基層反映突出的(de)“多(duō)頭評估、重複評估、同時(shí)評估”問題，對(duì)現有評估項目進行摸查清理(lǐ)，制定清單，實行歸口管理(lǐ)，加強實施統籌。

近日，教育部網站發布“對(duì)十三屆全國人(rén)大(dà)五次會議(yì)第1899号建議(yì)的(de)答(dá)複”，就“關于推動高(gāo)等教育評估提質增效的(de)建議(yì)”作出答(dá)複。

《答(dá)複》中提到，教育部積極落實《深化(huà)新時(shí)代教育評價改革總體方案》關于嚴格控制教育評價活動數量和(hé)頻(pín)次，切實減輕基層和(hé)學校負擔的(de)要求，針對(duì)基層反映突出的(de)“多(duō)頭評估、重複評估、同時(shí)評估”問題，對(duì)現有評估項目進行摸查清理(lǐ)，制定清單，實行歸口管理(lǐ)，加強實施統籌。對(duì)正在開展的(de)評估項目，予以改進，如新一輪本科教育教學審核評估簡化(huà)了(le)評估環節，對(duì)于參加第一類審核評估的(de)高(gāo)校聚焦人(rén)才培養保障能力建設，不再考察具體教學要素環節，進一步爲“雙一流”建設高(gāo)校“松綁”。

此外，爲加強對(duì)高(gāo)校教育教學、學科建設等各項工作的(de)過程性監督和(hé)常态化(huà)監測，切實提高(gāo)評估工作效率、減輕高(gāo)校負擔，教育部于2018年建成高(gāo)等教育質量監測國家數據平台。該平台綜合利用(yòng)大(dà)數據、雲計算(suàn)和(hé)人(rén)工智能等先進的(de)信息技術手段，加強對(duì)數據信息的(de)關聯比對(duì)和(hé)邏輯校驗，确保數據真實可(kě)靠，爲各項評估工作提供了(le)重要的(de)數據支撐。2022年以來(lái)，教育部全面推進教育數字化(huà)戰略行動，探索建立共建共享的(de)高(gāo)等教育數據管理(lǐ)平台，實現數據一次采集、統籌使用(yòng)，切實減輕高(gāo)校數據填報和(hé)材料制作的(de)負擔。

下(xià)一步，教育部将進一步落實《深化(huà)新時(shí)代教育評價改革總體方案》要求，适應高(gāo)等教育普及化(huà)階段的(de)新特征新要求和(hé)面向2035年建成教育強國的(de)新形勢新定位，充分(fēn)借鑒國際先進經驗，從我國實際出發，堅持問題導向和(hé)目标導向相統一、規範和(hé)引領相結合，從評估功能、定位、結構、模式等多(duō)個(gè)維度深度改革高(gāo)等教育評估工作，構建具有中國特色的(de)高(gāo)校評估體系，推動高(gāo)等教育高(gāo)質量發展。

來(lái)源：教育部網站

教育部：新一輪本科教育教學審核評估不再考察具體教學要素環節

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